8月27日下午，我院全体教师和部分学生代表齐聚学术报告厅，听了一堂精彩的开学第一课——周先芳院长讲工匠精神。

    工匠精神教育课是新生入学第一学期的德育必修课程，作为教师，为人师表，追求工匠精神更要一马当先。本着先书己，再书人的精神，全体教职工提前进行了这一课的学习。

   学习中，周院长深入浅出地阐述了工匠精神的内涵，着重提出了属于我们自己的工匠精神培育路径。

    （一）营造精神环境

     精神环境的营造在学生工匠精神培育过程中具有潜移默化的作用。通过校训、校风、校规、校园文化氛围和师德氛围的建设，润物细无声般地影响学生世界观、人生观、价值观。教师是工匠精神的现实载体，激励学生刻苦学习技术技能，使工匠精神由抽象转变为现实。

    （二）熔炼育人机制

    技能教育以就业为导向，学生学业的成败不再是以分数高低以及升学与否为评价标准。要使学生在达到技能要求的过程中不断获得成功，从而达到工匠精神，需要不断创新学生教学方式，通过开展技能竞赛和以工匠精神为主体的就业与职业指导，激励学生技能学习热情，把工匠精神引入就业指导课与日常职业指导之中，把质量意识、敬业精神、职业道德等价值观念植根于学生心灵之中。

    （三）推动创新教育

     技工院校开展以技能为基础的创新教育活动，是培养学生工匠精神的重要途径。抓好课堂教学、第二课堂、创新创业基地这三块阵地，帮助学生拓宽视野，树立科技意识与创新意识，鼓励学生积极开展各类创新活动，让学生体会创新乐趣，推动学生创新创业，在潜移默化中培养学生的工匠精神。

                                                                                                                         （文邹蕾 图 李志正）